Tipo:	Trabalho de Conclusão de Curso
Título:	O uso das metodologias ativas como recurso no processo de ensino e aprendizagem na pré-escola
Autor(es):	Gouveia, Lucilene Tiburcio de Melo
Primeiro Orientador:	Carvalho, Rita de Cássia
metadata.dc.contributor.referee1:	.Não consta na lista (Orientadores e membros)
Resumo:	A presente pesquisa aborda o uso das metodologias ativas como recurso no processo de ensino e aprendizagem na Pré-escola, destacando suas contribuições para o desenvolvimento integral das crianças e para a construção de práticas pedagógicas mais participativas e significativas. O estudo parte da compreensão de que a Educação Infantil, reconhecida como a primeira etapa da Educação Básica, deve assegurar experiências educativas que valorizem as interações, as brincadeiras, a curiosidade, a autonomia e o protagonismo infantil, conforme orientam a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Nesse contexto, as metodologias ativas surgem como importantes possibilidades para transformar práticas pedagógicas ainda centradas na transmissão mecânica de conteúdos, favorecendo aprendizagens mais investigativas, contextualizadas e humanizadas. A pesquisa teve como objetivo geral realizar uma revisão bibliográfica sobre a importância e os desafios da inserção das metodologias ativas nas práticas pedagógicas da Educação Infantil com ênfase na Pré-escola, buscando compreender de que forma essas metodologias contribuem para promover aprendizagens significativas, fortalecer a autonomia das crianças e transformar a prática docente. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa, fundamentada em livros, artigos científicos, documentos oficiais e produções acadêmicas relacionadas à Educação Infantil e às metodologias ativas. O estudo dialoga com autores como Paulo Freire, Lev Vygotsky, José Moran, Lilian Bacich, Fernando Hernández, entre outros, além de documentos normativos da educação brasileira. Os resultados da pesquisa evidenciam que as metodologias ativas favorecem o protagonismo infantil, a criatividade, a cooperação, a oralidade, a resolução de problemas e a construção coletiva do conhecimento, tornando o processo educativo mais dinâmico e significativo. Entretanto, também foram identificados desafios relacionados à formação docente, às limitações estruturais das instituições escolares e à permanência de práticas tradicionais de ensino. Conclui-se que as metodologias ativas representam importantes possibilidades de fortalecimento da Educação Infantil, contribuindo para práticas pedagógicas mais democráticas, investigativas e alinhadas às necessidades e especificidades da infância.
Palavras-chave:	Metodologias ativas. Pré-escola Aprendizagem significativa Educação Infantil
CNPq:	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
Idioma:	por
País:	Brasil
Editor:	Pontifícia Universidade Católica de Goiás
Sigla da Instituição:	PUC Goiás
metadata.dc.publisher.department:	Escola de Formação de Professores e Humanidades
Tipo de Acesso:	Acesso Aberto
URI:	https://repositorio.pucgoias.edu.br/jspui/handle/123456789/10883
Data do documento:	15-Jun-2026
Aparece nas coleções:	TCC Pedagogia

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