Tipo:	Trabalho de Conclusão de Curso
Título:	Educação de jovens e adultos (EJA): desigualdades sociais e de gênero no acesso e permanência escolar no Brasil
Autor(es):	Silva, Vitória Assis da
Primeiro Orientador:	Mesquita, Maria Cristina das Graças Dutra
metadata.dc.contributor.referee1:	Mohn, Rodrigo Fideles Fernandes
Resumo:	SILVA, Vitória Assis da. Educação de jovens e adultos (EJA): desigualdades sociais e de gênero no acesso e permanência escolar no Brasil. 2025. 52 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) – Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Goiânia, 2025. Vitória Assis da Silva ¹ Profª. Drª. Maria Cristina das Graças Dutra Mesquita² Esta monografia analisa a Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil a partir das desigualdades sociais e de gênero que impactam o acesso e a permanência escolar, especialmente entre mulheres. A pesquisa, fundamentada em referenciais críticos como Paulo Freire, Miguel Arroyo, Nita Freire, Di Pierro e Demerval Saviani, busca compreender se a EJA tem promovido inclusão educacional e de que forma as desigualdades estruturais moldam a trajetória das mulheres na escolarização tardia. Metodologicamente, trata-se de um estudo bibliográfico, documental e qualiquantitativo, apoiado em dissertações da BDTD, legislações, políticas públicas e dados estatísticos do IBGE e INEP. O levantamento realizado evidencia lacunas regionais e temáticas, como a baixa produção científica sobre EJA na região Centro-Oeste e a invisibilização de mulheres empobrecidas, como apontam Model (2022) e Santos (2024). A análise histórica demonstra que a EJA foi por muito tempo negligenciada e somente adquiriu reconhecimento legal consistente após a Constituição de 1988 e a LDB de 1996, embora os Planos Nacionais de Educação (2001 e 2014) ainda apresentem limitações na efetivação das políticas propostas. Os dados do IBGE (2024) mostram avanços na alfabetização, mas revelam desigualdades persistentes: mulheres abandonam ou não ingressam na escola devido à necessidade de trabalhar, maternidade precoce, afazeres domésticos e desigualdades raciais, que afetam especialmente mulheres negras e idosas. Conclui-se que, apesar dos avanços legais, a EJA ainda não garante plenamente inclusão e reparação histórica, sendo necessário fortalecer políticas públicas contínuas, práticas pedagógicas contextualizadas e ações que respeitem as especificidades dos sujeitos que compõem essa modalidade de ensino.
Palavras-chave:	Educação de jovens e adultos Youth and adult education Desigualdade de gênero Gender inequality Desigualdade social Social inequality Permanência escolar School retention Políticas públicas Public policies
CNPq:	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma:	por
País:	Brasil
Editor:	Pontifícia Universidade Católica de Goiás
Sigla da Instituição:	PUC Goiás
metadata.dc.publisher.department:	Escola de Formação de Professores e Humanidades
Tipo de Acesso:	Acesso Aberto
URI:	https://repositorio.pucgoias.edu.br/jspui/handle/123456789/9755
Data do documento:	10-Dez-2025
Aparece nas coleções:	TCC Pedagogia

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