Tipo:	Trabalho de Conclusão de Curso
Título:	O processo histórico social das concepções de infância: a criança como protagonista dos seus direitos e de sua aprendizagem
Autor(es):	Borges, Vitória Alessandra
Primeiro Orientador:	Borges, Zélia Maria
metadata.dc.contributor.referee2:	Curado, Márcia Helena Santos
Resumo:	Pesquisa de aporte bibliográfico, tem como objetivo apresentar a trajetória histórico social das concepções de infância e como este processo influenciou e ainda influencia sobre o processo de ensino e aprendizagem da criança. Este estudo fundamentou-se em teóricos especialistas na área e em documentos legais referentes à educação, desenvolvendo assim, uma pesquisa com análise qualitativa. Os resultados encontrados indicam que ao apreender criticamente a trajetória histórica das concepções de infância e criança, poderá contribuir significativamente, para avanços no processo de ensino e aprendizagem. Isto porque, a criança é um sujeito social, produtor de história, de cultura e de conhecimentos, sendo as instituições de Educação Infantil, espaços formativos da criança. É imprescindível que as crianças vivam sua infância e sejam protagonistas de seus direitos e de sua aprendizagem.
Palavras-chave:	Histórico social Infância Ensino e aprendizagem Criança Educação infantil Direitos
CNPq:	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma:	por
País:	Brasil
Editor:	Pontifícia Universidade Católica de Goiás
Sigla da Instituição:	PUC Goiás
metadata.dc.publisher.department:	Escola de Formação de Professores e Humanidades
Tipo de Acesso:	Acesso Aberto
URI:	https://repositorio.pucgoias.edu.br/jspui/handle/123456789/1102
Data do documento:	3-Dez-2020
Aparece nas coleções:	TCC Pedagogia

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