Tipo:	Trabalho de Conclusão de Curso
Título:	A formação continuada como instrumento de fortalecimento da prática docente
Autor(es):	Godoi, Jefferson Ricardo de Oliveira
Primeiro Orientador:	Rocha, José da
metadata.dc.contributor.referee1:	Rocha, José da
metadata.dc.contributor.referee2:	.Não consta na lista (Orientadores e membros)
Resumo:	A formação continuada de professores tem sido reconhecida como um elemento importante para o desenvolvimento profissional docente e para o aprimoramento das práticas pedagógicas na Educação Básica. Diante das constantes transformações no contexto educacional, torna-se necessário compreender de que maneira os processos formativos contribuem para o fortalecimento do trabalho docente. Nesse sentido, o presente estudo teve como objetivo analisar a formação continuada de professores da Educação Básica, considerando suas contribuições para o desenvolvimento profissional e para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem. Para isso, foi realizada uma pesquisa de natureza bibliográfica, baseada na análise de livros, artigos científicos e documentos oficiais que abordam a temática. Os resultados apontam que a formação continuada, quando articulada à prática pedagógica e às necessidades do contexto escolar, favorece a construção de saberes docentes, o fortalecimento da identidade profissional e o desenvolvimento de práticas mais reflexivas e significativas. Além disso, evidencia-se que a formação continuada contribui para a incorporação de novas metodologias de ensino e para o enfrentamento dos desafios presentes no cotidiano escolar. No entanto, o estudo também indica que ainda existem limitações relacionadas à organização das ações formativas, especialmente quando estas não dialogam com a realidade dos professores. Conclui-se que a formação continuada deve ser compreendida como um processo permanente, integrado à prática docente, sendo fundamental para a melhoria da qualidade da educação e para o fortalecimento do trabalho pedagógico.
Palavras-chave:	Formação continuada. Prática docente. Desenvolvimento profissional. Educação básica. Ensino e aprendizagem.
CNPq:	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::PLANEJAMENTO E AVALIACAO EDUCACIONAL::PLANEJAMENTO EDUCACIONAL
Idioma:	por
País:	Brasil
Editor:	Pontifícia Universidade Católica de Goiás
Sigla da Instituição:	PUC Goiás
metadata.dc.publisher.department:	Escola de Formação de Professores e Humanidades
Tipo de Acesso:	Acesso Aberto
URI:	https://repositorio.pucgoias.edu.br/jspui/handle/123456789/11013
Data do documento:	15-Jun-2026
Aparece nas coleções:	TCC Pedagogia

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