Tipo:	Trabalho de Conclusão de Curso
Título:	A (des)valorização da educação no Brasil durante o governo Jair Messias Bolsonaro (2019-2022): discursos políticos, mídias e projeto de governo
Autor(es):	Lira, Amanda Rocha
Primeiro Orientador:	Mesquita, Maria Cristina das Graças Dutra
metadata.dc.contributor.referee1:	Rogeri, Raquia Rabelo
Resumo:	Esta monografia analisa a (des)valorização da educação no Brasil durante o governo de Jair Messias Bolsonaro (2019-2022), investigando como discursos políticos, mídias e projeto governamental incidiram sobre a profissão. A pesquisa, fundamentada no materialismo histórico dialético e na pedagogia histórico crítica, utiliza aportes teóricos de Karl Marx, Dermeval Saviani, Pierre Bourdieu, Marilena Chauí, dentre outros/as para compreender as dimensões estruturais e simbólicas que moldam o trabalho docente. Metodologicamente, trata-se de uma investigação documental de abordagem qualitativa, apoiada na análise de pronunciamentos oficiais, slogans governamentais, “lives” presidenciais e materiais de mídias tradicionais e digitais. O levantamento realizado evidencia que a (des)valorização docente não foi um fenômeno acidental, mas um projeto político-ideológico deliberado, articulado entre pautas neoliberais e neoconservadoras. A análise histórica e conjuntural demonstra que a instabilidade institucional do Ministério da Educação, marcada pela rotatividade de ministros e pela influência de diferentes grupos ideológicos, aliada a narrativas que associavam universidades à “balbúrdia” e professores à “doutrinação”, configurou uma forma de violência simbólica que fragilizou a autonomia pedagógica e o prestígio social da carreira. Os dados revelam que a lógica mercantil buscou reduzir o papel do professor ao de um mero executor de currículos, intensificando a precarização material e o enfraquecimento da identidade profissional. Conclui-se que a valorização docente é multidimensional e indissociável da defesa da escola pública, sendo necessário fortalecer políticas de carreira, salários dignos e formação crítica que garantem a centralidade da docência como eixo de transformação social e emancipação humana.
Palavras-chave:	Valorização docente Governo Bolsonaro Políticas educacionais Discurso político Mídias.
CNPq:	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma:	por
País:	Brasil
Editor:	Pontifícia Universidade Católica de Goiás
Sigla da Instituição:	PUC Goiás
metadata.dc.publisher.department:	Escola de Formação de Professores e Humanidades
Tipo de Acesso:	Acesso Aberto
URI:	https://repositorio.pucgoias.edu.br/jspui/handle/123456789/11001
Data do documento:	22-Jun-2026
Aparece nas coleções:	TCC Pedagogia

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