Tipo:	Trabalho de Conclusão de Curso
Título:	Escola técnica agrícola - Distrito de Rosário / Correntina/BA
Título(s) alternativo(s):	ESCOLA AGROTEC
Autor(es):	Pereira, Maria Eduarda Wendler
Primeiro Orientador:	Campos, Roberto Cintra
metadata.dc.contributor.referee1:	Zimmermann, Ana Paula de Oliveira
Resumo:	Integração entre Ensino Médio e Formação Técnica: A escola técnica agrícola adota o modelo de ensino integrado, que junta a formação básica tradicional às disciplinas técnicas voltadas à agricultura. Esse método proporciona ao estudante uma educação completa, formando profissionais aptos a compreender e atuar em todas as etapas do processo produtivo rural. Aprendizagem pela Prática: A principal característica é a vivência prática. Os alunos aprendem não apenas em sala de aula, mas também em laboratórios, hortas, viveiros, oficinas de maquinário e áreas experimentais. Educação em Tempo Integral: O modelo de tempo integral, com carga horária estendida entre 7 e 9 horas diárias, favorece uma formação completa, contemplando aspectos intelectuais, sociais e profissionais. Essa estrutura reduz os índices de evasão escolar, amplia o convívio educativo e oferece alternativas saudáveis de ocupação, especialmente para jovens do meio rural. Formação de Cidadãos Autônomos e Conscientes: Mais do que capacitar tecnicamente, a escola técnica agrícola busca desenvolver autonomia, senso crítico e consciência socioambiental. O estudante é preparado para ser protagonista de seu próprio aprendizado, compreendendo a importância da sustentabilidade e do uso racional dos recursos naturais na produção agrícola. Geração de Empregos: Criação de postos de trabalho diretos (professores, coordenadores, funcionários) e indiretos (comércio local). Desenvolvimento Econômico: A escola agrícola pode operar em regime de alternância, no qual o estudante alterna períodos de formação teórica na escola e prática em sua propriedade familiar, cooperativas ou empresas do setor. Essa dinâmica fortalece o vínculo com o território, estimula a sucessão rural e proporciona ao aluno experiências reais e rede de contatos profissionais antes mesmo da diplomação. Implementação de Práticas Sustentáveis: A escola pode apresentar técnicas de manejo sustentável do solo e uso racional da água, recursos cruciais para a continuidade da atividade agrícola no cerrado baiano. Preparação para a Agricultura 4.0: Mostrar às tecnologias de agricultura de precisão, mecanização e gestão rural, preparando-os para as profissões do futuro no campo, aulas de drone. 4. JUSTIFICATIVA DO TEMA: 13 Inclusão Social: A escola acessível permite que todos os jovens, sem exceção, convivam, aprendam juntos e se desenvolvam. ( A única escola existente em Rosário não possui nenhuma estrutura de acessibilidade ) Redução da Evasão Escolar: A implantação da escola elimina a barreira geográfica do deslocamento diário de 25 km. Fortalecimento Comunitário: A escola age como um centro de união, evitando a saída de jovens e fortalecendo os vínculos sociais e a identidade local.
Palavras-chave:	ESCOLA AGRICOLA Formação Técnica Aprendizagem pela Prática Fortalecimento Comunitário
CNPq:	CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS
Idioma:	por
País:	Brasil
Editor:	Pontifícia Universidade Católica de Goiás
Sigla da Instituição:	PUC Goiás
metadata.dc.publisher.department:	Escola Politécnica
Tipo de Acesso:	Acesso Aberto
URI:	https://repositorio.pucgoias.edu.br/jspui/handle/123456789/10858
Data do documento:	8-Jun-2026
Aparece nas coleções:	TCC Arquitetura e Urbanismo

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