PRODUÇÃO ACADÊMICA Repositório Acadêmico da Graduação (RAG) TCC Arquitetura e Urbanismo
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorPereira, Maria Eduarda Wendlerpt_BR
dc.date.accessioned2026-06-23T14:27:20Z-
dc.date.available2026-06-23T14:27:20Z-
dc.date.issued2026-06-08-
dc.identifier.urihttps://repositorio.pucgoias.edu.br/jspui/handle/123456789/10858-
dc.languageporpt_BR
dc.publisherPontifícia Universidade Católica de Goiáspt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectESCOLA AGRICOLApt_BR
dc.subjectFormação Técnicapt_BR
dc.subjectAprendizagem pela Práticapt_BR
dc.subjectFortalecimento Comunitáriopt_BR
dc.titleEscola técnica agrícola - Distrito de Rosário / Correntina/BApt_BR
dc.title.alternativeESCOLA AGROTECpt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.contributor.advisor1Campos, Roberto Cintrapt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6470745065396435pt_BR
dc.contributor.referee1Zimmermann, Ana Paula de Oliveirapt_BR
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9638186421802512pt_BR
dc.description.resumoIntegração entre Ensino Médio e Formação Técnica: A escola técnica agrícola adota o modelo de ensino integrado, que junta a formação básica tradicional às disciplinas técnicas voltadas à agricultura. Esse método proporciona ao estudante uma educação completa, formando profissionais aptos a compreender e atuar em todas as etapas do processo produtivo rural. Aprendizagem pela Prática: A principal característica é a vivência prática. Os alunos aprendem não apenas em sala de aula, mas também em laboratórios, hortas, viveiros, oficinas de maquinário e áreas experimentais. Educação em Tempo Integral: O modelo de tempo integral, com carga horária estendida entre 7 e 9 horas diárias, favorece uma formação completa, contemplando aspectos intelectuais, sociais e profissionais. Essa estrutura reduz os índices de evasão escolar, amplia o convívio educativo e oferece alternativas saudáveis de ocupação, especialmente para jovens do meio rural. Formação de Cidadãos Autônomos e Conscientes: Mais do que capacitar tecnicamente, a escola técnica agrícola busca desenvolver autonomia, senso crítico e consciência socioambiental. O estudante é preparado para ser protagonista de seu próprio aprendizado, compreendendo a importância da sustentabilidade e do uso racional dos recursos naturais na produção agrícola. Geração de Empregos: Criação de postos de trabalho diretos (professores, coordenadores, funcionários) e indiretos (comércio local). Desenvolvimento Econômico: A escola agrícola pode operar em regime de alternância, no qual o estudante alterna períodos de formação teórica na escola e prática em sua propriedade familiar, cooperativas ou empresas do setor. Essa dinâmica fortalece o vínculo com o território, estimula a sucessão rural e proporciona ao aluno experiências reais e rede de contatos profissionais antes mesmo da diplomação. Implementação de Práticas Sustentáveis: A escola pode apresentar técnicas de manejo sustentável do solo e uso racional da água, recursos cruciais para a continuidade da atividade agrícola no cerrado baiano. Preparação para a Agricultura 4.0: Mostrar às tecnologias de agricultura de precisão, mecanização e gestão rural, preparando-os para as profissões do futuro no campo, aulas de drone. 4. JUSTIFICATIVA DO TEMA: 13 Inclusão Social: A escola acessível permite que todos os jovens, sem exceção, convivam, aprendam juntos e se desenvolvam. ( A única escola existente em Rosário não possui nenhuma estrutura de acessibilidade ) Redução da Evasão Escolar: A implantação da escola elimina a barreira geográfica do deslocamento diário de 25 km. Fortalecimento Comunitário: A escola age como um centro de união, evitando a saída de jovens e fortalecendo os vínculos sociais e a identidade local.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentEscola Politécnicapt_BR
dc.publisher.initialsPUC Goiáspt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADASpt_BR
dc.degree.graduationArquitetura e Urbanismopt_BR
dc.degree.levelGraduaçãopt_BR
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