Tipo:	Trabalho de Conclusão de Curso
Título:	Autoeficácia infantil e o uso de tecnologias digitais
Autor(es):	Gouveia, Luís Filipe Texeira Davi
Primeiro Orientador:	Gama, Wadson Arantes
metadata.dc.contributor.referee1:	Katopodis, Valéria
Resumo:	Este trabalho teve como objetivo analisar a relação entre a autoeficácia infantil e o uso de tecnologias digitais, considerando seus impactos no desenvolvimento cognitivo, emocional, acadêmico e social das crianças. Por meio de uma revisão narrativa, foram selecionados 25 artigos publicados nos últimos dez anos, identificados nas bases SciELO, CAPES Periódicos, Google Acadêmico e BVS-PSI. A partir da teoria social cognitiva de Bandura, discutiu-se como as crenças de autoeficácia se formam e são influenciadas por experiências familiares, escolares e digitais. Os resultados apontaram que o uso equilibrado e supervisionado de tecnologias digitais pode favorecer a motivação acadêmica, a autonomia e a resolução de problemas, fortalecendo a percepção de competência infantil. Por outro lado, o uso excessivo e desregulado está associado a dificuldades de regulação emocional, menor tolerância à frustração e queda no desempenho escolar, comprometendo a construção de crenças positivas de autoeficácia. O papel da mediação parental e escolar emerge como fator central para garantir que o acesso às tecnologias contribua para um desenvolvimento saudável. Conclui-se que são necessárias mais pesquisas integrando os conceitos de autoeficácia e tecnologia, a fim de desenvolver estratégias educacionais e familiares que potencializem os benefícios e minimizem os riscos do contexto digital para as crianças.
Palavras-chave:	Autoeficácia Tecnologias digitais Infância Aprendizagem Motivação acadêmica Autorregulação Teoria social cognitiva
CNPq:	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA
Idioma:	por
País:	Brasil
Editor:	Pontifícia Universidade Católica de Goiás
Sigla da Instituição:	PUC Goiás
metadata.dc.publisher.department:	Escola de Ciências Sociais e da Saúde
Tipo de Acesso:	Acesso Aberto
URI:	https://repositorio.pucgoias.edu.br/jspui/handle/123456789/10360
Data do documento:	2025
Aparece nas coleções:	TCC Psicologia

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