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https://repositorio.pucgoias.edu.br/jspui/handle/123456789/431
Tipo: | Trabalho de Conclusão de Curso |
Título: | Dificuldades e obstáculos enfrentados pelos professores de educação física na educação infantil |
Autor(es): | Silva, Rutislânia Evangelista da |
Primeiro Orientador: | Schmidt, Ademir |
metadata.dc.contributor.referee2: | Cardoso, Luiza de Marilac Ribeiro |
Resumo: | O presente trabalho de Conclusão de Curso focaliza o tema dificuldades e obstáculos enfrentados pelos professores de Educação Física no processo de ensino-aprendizagem na Educação Infantil da rede Pública de Ensino. Tem como problema de investigação compreender como os professores lidam com a heterogeneidade das turmas sem que haja a exclusão e sim, a agregação no processo ensino-aprendizagem no cotidiano escolar. Os objetivos do estudo foram discutir como os professores lidam com turmas heterogêneas tendo em vista as particularidades de cada aluno, bem como estudar as estratégias metodológicas que podem contribuir no processo de ensino-aprendizagem e identificar as principais dificuldades enfrentadas pelos docentes no processo de ensino-aprendizagem. Para tanto, realizou-se uma pesquisa bibliográfica, na modalidade exploratória. Os resultados, com base nos referencias teóricos analisados, mostraram que é notório que a área ainda carece de mais pesquisas no campo da licenciatura, especificamente, no que se refere aos desafios da prática docente no cotidiano escolar na atualidade. Além disso, verificou-se a necessidade dos profissionais em fazer a diferença diante da diversidade existente das turmas no cotidiano escolar e, entender a relevância que a educação física tem para o desenvolvimento integral dos alunos. Além dos desafios da heterogeneidade dos alunos, alguns professores da área encontram dificuldades para exercerem suas atividades, como por exemplo, falta de materiais pedagógicos, estrutura física e pouco reconhecimento da profissão. |
Abstract: | This Course Conclusion paper focuses on the theme of difficulties and obstacles faced by Physical Education teachers in the teaching-learning process in Early Childhood Education in the Public Education network. Its research problem is to understand how teachers deal with the heterogeneity of classes without exclusion, but rather the aggregation in the teaching-learning process in the school routine. The objectives of the study were to discuss how teachers deal with heterogeneous classes in view of the particularities of each student, as well as to study the methodological strategies that can contribute to the teaching-learning process and to identify the main difficulties faced by teachers in the teaching-learning process. A bibliographic research was carried out, in the exploratory modality. The results, based on the theoretical references analyzed, showed that it is clear that the area still needs more research in the field of teacher formation courses, specifically, with regard to the challenges of teaching practice in the school routine today. In addition, there was a need for professionals to make a difference in view of the existing diversity of classes in school life and to understand the relevance that physical education has for the integral development of students. In addition to the challenges of students' heterogeneity, some teachers in the field find it difficult to exercise their activities, such as lack of teaching materials, physical structure and little recognition of the profession. |
Palavras-chave: | Educação física Educação infantil Ensino-aprendizagem Heterogeneidade |
CNPq: | CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICA |
Idioma: | por |
País: | Brasil |
Editor: | Pontifícia Universidade Católica de Goiás |
Sigla da Instituição: | PUC Goiás |
metadata.dc.publisher.department: | Escola de Formação de Professores e Humanidades |
Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
URI: | https://repositorio.pucgoias.edu.br/jspui/handle/123456789/431 |
Data do documento: | 8-Dez-2020 |
Aparece nas coleções: | TCC Educação física - Licenciatura |
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