PRODUÇÃO ACADÊMICA Repositório Acadêmico da Graduação (RAG) TCC Pedagogia
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorRibeiro, Aline Samarapt_BR
dc.date.accessioned2026-06-23T19:28:05Z-
dc.date.available2026-06-23T19:28:05Z-
dc.date.issued2026-06-15-
dc.identifier.urihttps://repositorio.pucgoias.edu.br/jspui/handle/123456789/10900-
dc.description.sponsorshipNão recebi financiamentopt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherPontifícia Universidade Católica de Goiáspt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEducação Infantil no/do Campopt_BR
dc.subjectPolíticas Públicas Educacionaispt_BR
dc.subjectMarcos Legaispt_BR
dc.titleEducação Infantil no/do Campo: construção histórica, desafios sociais e marcos legais.pt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.contributor.advisor1Carvalho, Rita de Cássiapt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7837548407040373pt_BR
dc.contributor.referee1Almeida, Renato Barros dept_BR
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1288153314499688pt_BR
dc.description.resumoO presente trabalho aborda a Educação Infantil no/do Campo, destacando seus aspectos históricos, sociais, políticos e educacionais no contexto brasileiro. A pesquisa teve como objetivo compreender o processo de construção dessa modalidade de ensino, evidenciando os desafios enfrentados pelas populações rurais na garantia do direito à educação infantil de qualidade. Inicialmente, o estudo, de caráter bibliográfico, apresenta a trajetória histórica da Educação Infantil no Brasil, ressaltando o caráter assistencialista que marcou suas origens e os avanços conquistados a partir da Constituição Federal de 1988 e da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Em seguida, discute-se a Educação do Campo enquanto movimento político e pedagógico voltado à valorização das identidades, culturas e modos de vida das populações camponesas. O trabalho também analisa as políticas públicas, os marcos legais e os desafios ainda existentes, como a precariedade estrutural, a ausência de formação específica para docentes e a permanência de práticas pedagógicas descontextualizadas da realidade rural. Além disso, enfatiza a importância de práticas educativas que reconheçam as especificidades das infâncias no/do campo, promovendo o desenvolvimento integral das crianças. Conclui-se que a efetivação da Educação Infantil no/do Campo depende do fortalecimento das políticas públicas e da valorização das comunidades rurais.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentEscola de Formação de Professores e Humanidadespt_BR
dc.publisher.initialsPUC Goiáspt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANASpt_BR
dc.creator.LattesAline Samara Ribeiropt_BR
dc.degree.graduationPedagogiapt_BR
dc.degree.levelGraduaçãopt_BR
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