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https://repositorio.pucgoias.edu.br/jspui/handle/123456789/7147
Registro completo de metadados
Campo DC | Valor | Idioma |
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dc.creator | Santos, Ester Oliveira | pt_BR |
dc.date.accessioned | 2023-12-20T19:10:42Z | - |
dc.date.available | 2023-12-20T19:10:42Z | - |
dc.date.issued | 2023-12-14 | - |
dc.identifier.uri | https://repositorio.pucgoias.edu.br/jspui/handle/123456789/7147 | - |
dc.description.abstract | The theme presented in this monograph, story telling in elementary school, was approached from the premise that story telling can be used as a teaching methodology, offering the possibility of teaching with playfulness for students in the early years of elementary school. Telling stories is a way for students to develop understanding, respect and appreciation for other cultures and can promote a positive attitude towards people from different countries, races and religions. The research that gave rise to this monograph aimed to answer the following question: What are the advantages in using the storytelling method in early childhood education? The methodology covered in the research was bibliographical research, from various sources, with the main authors being: Lima (2015); Santos (2014) and Silva (2018). The result of the research is found in this monograph, organized into three chapters, being: in the first chapter I address the concept of storytelling in early childhood education; in the second I present the objectives of telling the story; and in the third chapter I present the reality of how this process occurs in the classroom. And finally, the final considerations and references follow. At the end of this investigative study, I was able to conclude that storytelling is extremely important for early childhood education. Storytelling allows teachers to enter the lives of students as they form a sense of their own identity. It promotes a sense of community and belonging, enables networks, allows participants to engage in meaning-making, helps develop empathy and self-confidence, and facilitates learning. | pt_BR |
dc.description.sponsorship | Não recebi financiamento | pt_BR |
dc.language | por | pt_BR |
dc.publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás | pt_BR |
dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
dc.subject | Contação de história | pt_BR |
dc.subject | Metodologia de ensino | - |
dc.subject | Contação de história e ensino fundamental. | - |
dc.title | Contação de história infantil no ensino fundamental | pt_BR |
dc.title.alternative | Children's story telling in elementary school | pt_BR |
dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | pt_BR |
dc.contributor.advisor1 | Tiballi, Elianda Figueiredo Arantes | pt_BR |
dc.contributor.advisor1ID | https://orcid.org/0000-0002-2194-8314 | - |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/1828025455687021 | pt_BR |
dc.contributor.referee1 | Lôbo, Daniella Couto | pt_BR |
dc.contributor.referee1ID | https://orcid.org/0000-0002-4512-6745 | pt_BR |
dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/8472764115739789 | pt_BR |
dc.description.resumo | O tema apresentado nesta monografia, contação de história no ensino fundamental, foi abordado a partir da premissa de que a contação de história pode ser usada como metodologia de ensino, oferece a possibilidade de ensinar com ludicidade para o aluno dos anos iniciais do ensino fundamental. Contar histórias é uma forma de os alunos desenvolverem compreensão, respeito e apreço por outras culturas e pode promover uma atitude positiva para com pessoas de diferentes países, raças e religiões.A pesquisa que deu origem a esta monografia visou responder ao seguinte questionamento: Quais as vantagens na utilização do método de contação de história no ensino infantil? A metodologia abordada na pesquisa foi a pesquisa bibliográfica, a partir de diversas fontes, teve como principais autores: Lima (2015); Santos (2014) e Silva (2018). O resultado da pesquisa se encontra nesta monografia, organizada em três capítulos, sendo: no primeiro capítulo abordo o conceito de contar histórias na educação infantil; no segundo apresento os objetivos da contaçao da história; e no terceiro capítulo apresento a realidade de como ocorre esse processo em sala de aula. E por fim seguem as considerações finais e referências. Ao final deste estudo investigativo, pude concluir que é de suma importância a contação de história para a educação infantil. Contar histórias permite que os professores entrem na vida dos alunos à medida que eles formam um senso de identidade própria. Promove um sentimento de comunidade e pertencimento, permite redes de relacionamento, permite que os participantes se envolvam na criação de sentido, ajuda a desenvolver empatia e autoconfiança e facilita a aprendizagem. | pt_BR |
dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
dc.publisher.department | Escola de Formação de Professores e Humanidades | pt_BR |
dc.publisher.initials | PUC Goiás | pt_BR |
dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | pt_BR |
dc.degree.graduation | Pedagogia | pt_BR |
dc.degree.level | Graduação | pt_BR |
Aparece nas coleções: | TCC Pedagogia |
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Arquivo | Tamanho | Formato | |
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