PRODUÇÃO ACADÊMICA Repositório Acadêmico da Graduação (RAG) TCC Pedagogia
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorSantos, Isabela Pereira dos-
dc.date.accessioned2021-06-25T13:57:56Z-
dc.date.available2021-06-25T13:57:56Z-
dc.date.issued2021-06-21-
dc.identifier.urihttps://repositorio.pucgoias.edu.br/jspui/handle/123456789/2198-
dc.description.sponsorshipNão recebi financiamentopt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherPontifícia Universidade Católica de Goiáspt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectEducação escolarpt_BR
dc.subjectCurrículopt_BR
dc.titleUm estudo sobre educação e currículo: apontamentos e reflexões a partir de concepções sobre o tema e sobre alguns documentos orientadores do currículopt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.contributor.advisor1Noleto, Sylvana de Oliveira Bernardi-
dc.contributor.advisor1IDhttps://orcid.org/0000-0001-6532-4637pt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4308852280662013pt_BR
dc.contributor.referee2Almeida, Renato Barros de-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/1288153314499688pt_BR
dc.description.resumoEsse trabalho tem como objetivo compreender, por meio de estudo bibliográfico e documental, o sentido da educação, educação escolar e a relação do currículo com esses campos. Discute elementos que diferenciam a educação e educação escolar assim como faz uma reflexão sobre currículo e as bases conceituais das teorias curriculares críticas e não-críticas. Apresenta uma abordagem conceitual sobre a Pedagogia Histórico Crítica; há uma análise sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais produzidas em 2013 e Base Nacional Comum Curricular de 2018. Toma como referência autores que tratam sobre o tema, como Saviani (2014), Brandão (1993), Coelho (2013), Young (2013), Malachen (2016), Gama e Duarte (2017), Duarte (2014), documentos como as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (DCNEB) (2013), Base Nacional Comum Curricular - BNCC (2018). Concluímos, a partir dos estudos realizados, que o currículo é um campo de disputas e lutas no campo educacional e, nos tempos atuais, é evidenciada a necessidade de resistência e retomada de uma orientação legal curricular para a educação básica que afirme, de fato, a formação para a cidadania, a formação para a emancipação social e humana, bem como da autonomia dos sujeitos.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentEscola de Formação de Professores e Humanidadespt_BR
dc.publisher.initialsPUC Goiáspt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANASpt_BR
dc.relation.referencesBRANCO, Emerson Pereira; BRANCO, Alessandra Batista de Godoi; IWASSE, Lilian Fávaro Algrância; ZANATTA, Shalimar Calegari. BNCC: A quem interessa o ensino de competências e habilidades. Alagoas, v. 11, nº 25, 2019, p. 156-169. ISNN.2175-6600. BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é educação. São Paulo: Brasiliense, Coleção Primeiros Passos, 28º ed, 1993. BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes curriculares nacionais para a educação básica /Secretaria de Educação Básica. – Brasília: MEC, SEB, 2013. BUENO, Almerinda Martins de Oliveira; PEREIRA, Elis Karen Rodrigues Onofre. Educação, Escola e Didática: Uma análise dos conceitos das alunas do curso de Pedagogia do Terceiro ano – UEL. In: II JORNADA DE DIDÁTICA E I SEMONÁRIO DE PESQUISA DO CEAMD. Londrina, 2013. (ISBN 978-85-7846-211-6). CÂNDIDO, Rita de Kássia; GENTILINI, João Augusto. 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dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8491565713531042pt_BR
dc.degree.graduationPedagogiapt_BR
dc.degree.levelGraduaçãopt_BR
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