Tipo:	Trabalho de Conclusão de Curso
Título:	A influência do estilo parental autoritário no desenvolvimento: uma revisão narrativa
Autor(es):	Franco, Sara Gomes de Carvalho
Primeiro Orientador:	Campos, Daniela Cristina
metadata.dc.contributor.referee1:	.Não consta na lista (Orientadores e membros)
Resumo:	Este estudo investigou a influência do estilo parental autoritário na formação de crenças e no desenvolvimento da autonomia e do pensamento crítico na vida adulta. O objetivo foi analisar como práticas parentais marcadas por rigidez, controle excessivo e baixa responsividade emocional podem impactar o desenvolvimento emocional, cognitivo e comportamental dos indivíduos ao longo do ciclo vital. O método adotado foi uma revisão narrativa de literatura, de caráter descritivo e qualitativo, que resultou na análise de dezesseis artigos científicos publicados entre 2016 e 2025, a partir de pesquisas no Portal de Periódicos da CAPES. Os resultados indicaram que o estilo parental autoritário, caracterizado pelo controle excessivo, rigidez disciplinar e baixa responsividade emocional, está associado a prejuízos na autonomia emocional e cognitiva, favorecendo insegurança, ansiedade, baixa autoestima e dificuldades relacionadas ao pensamento crítico e à capacidade reflexiva. Além disso, observou-se que ambientes familiares marcados pela limitação do diálogo e pela invalidação emocional podem contribuir para a formação de crenças centrais disfuncionais e Esquemas Iniciais Desadaptativos, cujas repercussões podem permanecer na vida adulta. No entanto, também foi possível identificar que existem lacunas na literatura quanto à ausência de estudos que integrem diretamente os estilos parentais às abordagens da Terapia Cognitivo-Comportamental e Terapia do Esquema na compreensão do desenvolvimento do pensamento crítico, sugerindo um campo a ser mais explorado.
Palavras-chave:	Crenças Centrais; Estilo Parental Autoritário; Pensamento Crítico; Terapia Cognitivo-Comportamental; Terapia do Esquema.
CNPq:	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA
Idioma:	por
País:	Brasil
Editor:	Pontifícia Universidade Católica de Goiás
Sigla da Instituição:	PUC Goiás
metadata.dc.publisher.department:	Escola de Ciências Sociais e da Saúde
Tipo de Acesso:	Acesso Aberto
URI:	https://repositorio.pucgoias.edu.br/jspui/handle/123456789/10597
Data do documento:	8-Jun-2026
Aparece nas coleções:	TCC Psicologia

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