PRODUÇÃO ACADÊMICA Repositório Acadêmico da Graduação (RAG) TCC Fonoaudiologia
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorLira, Samara Bernardes Cláudio dept_BR
dc.creatorMaciel, Samyrapt_BR
dc.date.accessioned2025-12-18T00:48:54Z-
dc.date.available2025-12-18T00:48:54Z-
dc.date.issued2025-12-10-
dc.identifier.urihttps://repositorio.pucgoias.edu.br/jspui/handle/123456789/10100-
dc.description.abstractThe phenotype of Down syndrome (DS) includes delayed language development and various language impairments, which may involve deficits in pragmatic, semantic, phonological, and morphosyntactic aspects. Considering that the life expectancy of people with Down syndrome has increased in recent generations and that language is essential for autonomy and social inclusion, it becomes fundamental to investigate how it manifests in the youth and adult life of these individuals. Therefore, this study aimed to investigate language in young people and adults with Down syndrome, in order to deepen knowledge about aspects of oral language, as well as written language. This study consists of a literature review, in which articles addressing aspects of oral and written language in young people and adults with DS, published between 2013 and 2025, in Portuguese, Spanish, and English, were selected. Articles addressing language in young people and adults with Down syndrome were included, investigating linguistic aspects at the phonetic-phonological, semantic, syntactic, pragmatic, and written language levels in this population. The analysis demonstrated interdependent impairments in all language subsystems: in the phonological domain, multifactorial articulatory difficulties are observed, aggravated by challenges in speech motor programming and phonological working memory; in the syntactic domain, simplified linguistic production is observed, with reduced sentence structures and inconsistent application of grammatical rules; in the semantic aspect, slower lexical expansion and limitations in the use of inferences are identified. In the pragmatic sphere, significant challenges are found in initiating and maintaining conversations, as well as in the effective alternation of communicative turns. These linguistic limitations directly reflect on the process of acquiring written language, where deficits in phonological awareness and working memory emerge as fundamental barriers to literacy.pt_BR
dc.description.sponsorshipNão recebi financiamentopt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherPontifícia Universidade Católica de Goiáspt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectLinguagempt_BR
dc.subjectSíndrome de Downpt_BR
dc.titleA linguagem em jovens e adultos com síndrome de Downpt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.contributor.advisor1Toschi, Larissa Seabrapt_BR
dc.contributor.advisor1IDhttps://orcid.org/0000-0001-5169-408Xpt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9488042391161349pt_BR
dc.contributor.referee1Suzuki, Celina Kassumi Kuniedapt_BR
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9499735197797220pt_BR
dc.contributor.referee2Ruben, Arianept_BR
dc.description.resumoO fenótipo da Síndrome de Down (SD) inclui atraso no desenvolvimento linguístico e diferentes alterações de linguagem, que podem envolver déficits nos aspectos pragmáticos, semânticos, fonológicos e morfossintáticos. Considerando que a expectativa de vida de pessoas com Síndrome de Down aumentou nas últimas gerações e que a linguagem é essencial para a autonomia e a inclusão social, torna-se fundamental investigar como ela se manifesta na juventude e vida adulta dessas pessoas. Desta maneira, este trabalho objetivou investigar a linguagem em jovens e adultos com Síndrome de Down, a fim de aprofundar conhecimentos sobre os aspectos da linguagem oral, bem como sobre a linguagem escrita. Este estudo consiste em uma revisão bibliográfica, na qual foram selecionados artigos que abordam aspectos da linguagem oral e escrita em jovens e adultos com SD, publicados entre os anos de 2013 e 2025, nos idiomas português, espanhol e inglês. Foram incluídos artigos que abordam a linguagem em jovens e adultos com SD e que investigam aspectos linguísticos nos níveis Fonético-Fonológico, Semântico, Sintático, Pragmático e da Linguagem escrita nesse público. A análise realizada demonstrou comprometimentos interdependentes em todos os subsistemas da linguagem: no Fonológico observam-se dificuldades articulatórias multifatoriais, agravadas por desafios na programação motora da fala e na memória operacional fonológica; no domínio Sintático, verifica-se uma produção linguística simplificada, com estruturas frasais reduzidas e aplicação inconsistente de regras gramaticais; no aspecto Semântico, identifica-se uma expansão lexical mais lenta e limitações no uso de inferências. Na esfera Pragmática, constatam-se desafios significativos na iniciação e manutenção de conversas, além da alternância eficaz de turnos comunicativos. Tais limitações linguísticas refletem diretamente no processo de aquisição da Linguagem Escrita, onde os déficits na Consciência Fonológica e na memória de trabalho surgem como barreiras fundamentais para a alfabetização.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentEscola de Ciências Sociais e da Saúdept_BR
dc.publisher.initialsPUC Goiáspt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS DA SAUDEpt_BR
dc.degree.graduationFonoaudiologiapt_BR
dc.degree.levelGraduaçãopt_BR
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