PRODUÇÃO ACADÊMICA Repositório Acadêmico da Graduação (RAG) TCC Psicologia
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorOliveira, Gabriele Gomes dept_BR
dc.date.accessioned2025-12-13T13:09:42Z-
dc.date.available2025-12-13T13:09:42Z-
dc.date.issued2025-12-10-
dc.identifier.urihttps://repositorio.pucgoias.edu.br/jspui/handle/123456789/9668-
dc.languageporpt_BR
dc.publisherPontifícia Universidade Católica de Goiáspt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectBiopoderpt_BR
dc.subjectPedagogia higiênicapt_BR
dc.subjectNormalização da criançapt_BR
dc.subjectMedicalização do aprenderpt_BR
dc.subjectEscolapt_BR
dc.titleA Medicalização do aprender no contexto da escolapt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.contributor.advisor1Cardoso, Norma Aparecidapt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9686505547105807pt_BR
dc.contributor.referee1Cardoso, Norma Aparecidapt_BR
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9686505547105807pt_BR
dc.contributor.referee2Silva, Elianept_BR
dc.contributor.referee2IDhttps://orcid.org/0000-0002-7638-1722pt_BR
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/5911429138142758pt_BR
dc.description.resumoO presente trabalho tem como tema de estudo “A medicalização do aprender: rupturas e continuidades do modelo médico na educação escolar brasileira e suas influências na aprendizagem da criança”. Propõe investigar quais são as bases históricas e conceituais do processo de medicalização, como o modelo médico influencia a educação brasileira e quais são as implicações no contexto escolar. O interesse por este tema deu-se pela observação do alto índice de encaminhamentos de alunos para avaliação diagnóstica que a escola faz. Esta pesquisa busca compreender as bases histórica e conceitual do fenômeno da medicalização na educação brasileira, discutir como esse fenômeno se consolidou, evidenciar as influências do modelo médico no pensamento educacional brasileiro e seus efeitos na aprendizagem da criança. Realizou-se uma pesquisa de cunho bibliográfico, que contou com um quadro relevante de autores, dentre os quais, destaca-se Foucault (1984); Patto (2010); Costa (2004); Bujes (2002); Taylor (2018); Yazbeck (2015); Lobo e Franco (2018); Collares e Moysés (1994), entre outros. Discute-se que a medicalização é processo de redução de comportamentos, emoções, dificuldades do indivíduo à problemas médicos, interpretados a partir de uma visão patológica. É um processo que se constitui historicamente, situado entre os séculos XIX e XX, tendo por base a sociedade moderna que alinha-se ao pensamento liberal burguês, ao racionalismo técnico científico, a busca incansável de identificação e apagamento das diferenças, os conceitos base para entender a medicalização são discutidos pelo autor Foucault, como: sociedade disciplinar, poder disciplinar, biopoder, olhar hierárquico, exames, normalização, normal-anormal, entre outros. A pedagogia liberal, higienista influenciou sobremaneira o pensamento educacional brasileiro, presente até hoje, manifestando-se no processo de medicalização do aprender na escola. Os processos de vigilância e regulação dos corpos infantis com fim de controle social da vida e especificamente do aprender, têm acontecido amplamente na escola por meio do mecanismo de diagnósticos para identificar, classificar e controlar condutas consideradas desviantes, diferentes. Os estudos nesse sentido revelam consequências graves na subjetividade das crianças, na aprendizagem delas, na atuação pedagógica dos professores, no processo educacional da escola. O estudo aponta a necessidade de maior discussão, reflexão crítica sobre a medicalização junto ao corpo docente e gestor da escola, mudanças amplas no modelo escolar atual para reverter o processo de medicalização, valorização, apoio e formação continuada para os professores; garantir o papel ético, político, social e formador da escola.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentEscola de Ciências Sociais e da Saúdept_BR
dc.publisher.initialsPUC Goiáspt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
dc.degree.graduationPsicologiapt_BR
dc.degree.levelGraduaçãopt_BR
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