PRODUÇÃO ACADÊMICA Repositório Acadêmico da Graduação (RAG) TCC Fonoaudiologia
Use este identificador para citar ou linkar para este item: https://repositorio.pucgoias.edu.br/jspui/handle/123456789/4742
Registro completo de metadados
Campo DCValorIdioma
dc.creatorOliveira, Miria Rodrigues dept_BR
dc.date.accessioned2022-08-08T07:17:11Z-
dc.date.available2022-08-08T07:17:11Z-
dc.date.issued2022-06-17-
dc.identifier.urihttps://repositorio.pucgoias.edu.br/jspui/handle/123456789/4742-
dc.description.abstractABSTRACT: Introduction: there is an increase in students with learning difficulties in the process of developing oral, reading and writing language in the early years of elementary school. Due to the fact, one of the professionals qualified to intervene in such difficulties is the speech therapist. In this way, the identification of learning difficulties must happen at school with the help of this professional recognized for their training. For this work, learning difficulties were considered as a social problem that permeates political, educational, socioeconomic and cultural issues. Objective: to analyze the importance of educational speech therapy in the early years of elementary school. Method: This is an integrative review study from the literature, with a qualitative and quantitative study that had as procedures and instruments for data collection the search for journals indexed in databases. The articles were from 2018 to 2022, with the criteria of name(s) of the author(s), date and year of publication, discussion on the research topic and are Portuguese and speech therapist performance in the research. Results and Discussion: Six articles were included to organize the results and the data were arranged in tables in which the type of research, area of work of the research authors, year of publication, FU, description of speech therapy work were established. Conclusion: through this study, it can be seen that the field of educational speech therapy in the early years of elementary school with students with learning difficulties is possible, extensive and open. Its performance in promoting these students depends directly on the partnership between school and speech therapist, in addition to the partnership between speech therapists, educators and parents.pt_BR
dc.description.sponsorshipNão recebi financiamentopt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherPontifícia Universidade Católica de Goiáspt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEnsino fundamentalpt_BR
dc.subjectFonoaudiologia educacionalpt_BR
dc.subjectDificuldade de aprendizagempt_BR
dc.titleAtuação fonoaudiológica nas dificuldades de aprendizagem em escolares nos anos iniciais do ensino fundamental: revisão integrativapt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.contributor.advisor1Marques, Eliana Souza da Costapt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6090340341501404pt_BR
dc.contributor.referee1Fernandes, Sandra de Freitas Paniago-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7724891897580919pt_BR
dc.contributor.referee2Dantas, Lucy Jane-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/3264813553791571pt_BR
dc.description.resumoRESUMO: Introdução: observa se um aumento de escolares com dificuldade de aprendizagem no processo de desenvolvimento da linguagem oral, leitura e escrita, nos anos inicias do ensino fundamental. Mediante o fato um dos profissionais habilitados para intervir nestas dificuldades é o fonoaudiólogo. Desse modo, a identificação das dificuldades de aprendizagem deve acontecer na escola com ajuda desse profissional reconhecido pela sua formação. Para este trabalho considerou-se as dificuldades de aprendizagem como uma problemática social que perpassa questões políticas, educacionais, socioeconômicas e culturais Objetivo: analisar a atuação fonoaudiológica nas dificuldades de aprendizagem em escolares nos anos iniciais do ensino fundamental. Método: Trata-se de um estudo de revisão integrativa da literatura, com estudo qualitativo e quantitativo que teve como procedimentos e instrumentos para coleta de dados a busca de periódicos indexados em bases de dados. Os artigos foram do período de 2018 a 2022, com os critérios de nome(s) do(s) autor (es), data e ano de publicação, discussão sobre o tema da pesquisa e sejam de língua portuguesa e atuação do fonoaudiólogo na pesquisa Resultados e Discussão: Foram inclusos 6 artigos para organização dos resultados, os dados foram dispostos em tabelas nos quais foram estabelecido o tipo de pesquisa, área de atuação dos autores das pesquisas, ano de publicação, UF, descrição da atuação fonoaudiológica. Conclusão: por meio deste estudo, pode-se perceber que o campo da fonoaudiologia educacional nos anos iniciais do ensino fundamental com alunos com dificuldades de aprendizagem mostra-se possível, extenso e aberto. Sua atuação na promoção desses alunos depende diretamente da parceria entre escola e fonoaudiólogo, além da parceria entre fonoaudiólogos, educadores e pais.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentEscola de Ciências Sociais e da Saúdept_BR
dc.publisher.initialsPUC Goiáspt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANASpt_BR
dc.degree.graduationFonoaudiologiapt_BR
dc.degree.levelGraduaçãopt_BR
Aparece nas coleções:TCC Fonoaudiologia

Arquivos associados a este item:
Arquivo TamanhoFormato 
tcc miria pdf.pdf308,7 kBAdobe PDFVisualizar/Abrir


Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.

Ferramentas do administrador