PRODUÇÃO ACADÊMICA Repositório Acadêmico da Graduação (RAG) TCC Jornalismo
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorCosta, Emilly Richelle Torres dapt_BR
dc.date.accessioned2022-06-24T01:35:13Z-
dc.date.available2022-06-24T01:35:13Z-
dc.date.issued2022-06-09-
dc.identifier.urihttps://repositorio.pucgoias.edu.br/jspui/handle/123456789/4226-
dc.description.sponsorshipNão recebi financiamentopt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherPontifícia Universidade Católica de Goiáspt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectInclusãopt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectEscolapt_BR
dc.subjectAlunos especiaispt_BR
dc.subjectSetor educacionalpt_BR
dc.titleEu também quero aprenderpt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.contributor.advisor1Sousa, Bernadete Coelho dept_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2491726907374731pt_BR
dc.contributor.referee1Sousa, Bernadete Coelho de-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2491726907374731pt_BR
dc.contributor.referee2Moraes, Adriana Teixeira de-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/3100726985926660pt_BR
dc.contributor.referee3Simão, Núbia da Cunha-
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/9575034173768476pt_BR
dc.description.resumoO filme documentário Eu Também Quero Aprender é uma produção audiovisual que, tem como proposta mostrar a inclusão educacional de crianças portadoras de necessidades especiais. O objetivo deste trabalho é mostrar a realidade dessa adaptação dentro e fora de sala de aula. A lei de inclusão educacional é do ano 2015. Em uma pesquisa realizada pelo Governo Federal apontou que, 14,2% das matrículas em classes exclusivas capacitadas para receber crianças portadoras de necessidades especiais, são em escolas regulares inclusivas e, 85% das matrículas em classes exclusivas de escolas são da rede pública. Dessa forma, o presente trabalho foi executado com base em uma pesquisa bibliográfica, utilizando os conceitos de diversos autores, além de contar com entrevistas em profundidade feitas com os personagens do documentário, não foi possível mostrar a realidade dessa inclusão nas redes, pois a Secretária Municipal de Educação negou a solicitação para gravarmos nas dependências das instituições. Concluindo que apesar da lei brasileira de inclusão representar um avanço no setor educacional, percebe-se que ainda não foi inteiramente colocada em prática e existe certo preconceito em relação à acolhida dos alunos portadores de necessidades educacionais especiais em muitas escolas.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentEscola de Direito, Negócios e Comunicaçãopt_BR
dc.publisher.initialsPUC Goiáspt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADASpt_BR
dc.degree.graduationJornalismopt_BR
dc.degree.levelGraduaçãopt_BR
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